RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA CINA TINGKATAN 4
TAHUN 2011
二零一一年中四全年教学计划
| MINGGU 周次 |
TAJUK 教材 |
OBJEKTIF 预期学习成果 |
KBKK 思维技能 |
NILAI 价值观 |
| 1 | （一）草的故事
1.3语法 a。词类 – 实词 – 虚词 2.词汇 词义：褒义词 贬义词 中性词 3.名句精华 a.天苍苍，野茫茫， 风吹 草低见牛羊。 b.春风又绿江岸， 明月何 时照我还？ |
1.1d(ii) 针对所获取的货品 或服务，通过电话做出投诉。 （层次一） 针对所获取的货品 或服务，作出书面投诉。（层次二） 针对所获取的货品 或服务，通过消费人协会或有关政府 部门作出投诉。（层次三） 2.2 b (vi) 根据有关国内事物中有争论性的信息，进行假言推理。
3.2a(i) 适当地选择和组织写作材料，创作诗歌。（层次三） 3.2c(i) 根据教材进行缩写。（层次一） |
解决问题 作出预测 创造比喻 假言推理 |
献身精神 感恩 关注社会课题 爱护环境 |
| 2 | （二）荷花
3.名句精华 a.志之难也，不在胜 人，在自胜。 b.穷则独善其身，达 则兼善天下。 |
2.1b (ii) 精读说明事理的说明文，并进行原点批注。（层次一） 2.3a(i) 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次一） 2.3b(i) 针对某种社会现象进行说明。（层次二） 针对某种自然现象进行说明。（层次三） 3.2a(i) 适当地选择或组织写作材料，创作说明事理的说明文。 （层次一） 3.2c(i) 根据教材进行缩写。（层次一） 3.2d(i) 书写毛笔字，要求线条丰满，笔画有力，减价结构公整均 称，墨色均匀，没有败笔。 |
作出分类 鉴定资料 的确实性 |
爱护家人 热爱家人 心理健康 关注社会课题 |
| 3 | （三）鞭虎救弟记 3.名句精华 a.锲而舍之，朽木不 折；锲而不舍，金 石可镂 b.顺境不足喜，逆境 不足忧。 |
1.3a(ii) 讨论社会当地的课题，提出论点，引用论据，加以论证。 （层次二） 2.3a(i) 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次一） 以倒叙的方式，使用第三人称进行叙述。（层次二） 以插叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次三） 3.2a(i) 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。（层次三） |
比较异同 | 尊敬家庭成员 勇敢 献身精神 感恩 |
| 4 | （四）醉人的春夜 1.3 语法 c. 句子成分 主语、谓语、 宾语、补语、 定语、状语 3.名句精华 a.落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 b.鸟宿池边树，僧敲 月下门。 |
2.1a(iii) 听读小说，边听边记录。（层次三） 2.2b(vi) 根据有关国外事物中有争论性的信息，进行假言推理。
2.3a(i) 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次一） 以倒叙的方式，使用第三人称进行叙述。（层次二） 以插叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次三） 3.1a(i) 欣赏古典与现代文学作品，主要注意小说的欣赏，要求分 析人物形象的塑造，情节的发展与安排和故事背景。 （层次三） 3.1b(i) 朗读和朗诵文学作品，主要注意小说的朗读，要求语言清 晰生动，语势快慢起伏，感情真实。（层次三） |
作出抉择 | 同情 尊敬朋友 诚实 感恩 |
| 5 | 华人农历新年假期 | |||
| 6 | （五）蒲公英 1.2语法 b. 短语：并列短语 偏正短语 3.名句精华 a.洛阳亲友如想问， 一片冰心在玉壶。 b.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒扬柳风。 |
2.1b(iv) 速读议论文，并写下要点。（层次二） 2.1d(ii) 设计问卷向同学进行调查以获取信息。（层次一） 2.2a(iv) 分析当地课题信息，找出事情发生的原因，并说明其结 果。（层次一） 2.2b(iv) 根据有关国内课题的信息内容进行综合，并作出结论。
2.3c(ii) 以图标的形式针对当地课题作报告。（层次一） 3.2a(i) 适当地选择和组织写作材料，创作诗歌。（层次三） |
比较异同 作出分类 作出一般 性的结论 |
爱护环境 中庸之道 公平 |
| 7 | （六）念奴娇 3.名句精华 a.问君能有几多愁， 洽似一江春水向东 流。 b.是非成败转头空， 青山依旧在，几度 夕阳红。 |
1.1d(i) 通过电话获取货品和服务。（层次一） 通过邮寄方式，获取货品和服务。（层次二） 通过互联网获取货品和服务。（层次三） 2.1b(iii) 略读说明事理的说明文，并作记录。（层次一） 2.1b(iv) 速读议论文，并写下要点。（层次二） 2.1d(ii) 设计问卷向同学进行调查，以获取信息。（层次一） 2.3b(i) 针对某个名胜古迹进行说明。（层次一） 3.2a(i) 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。（层次二） 3.2c(i) 把是个改写成散文。（层次三） |
比较异同 作出一般性的结论 有条理的推理 |
热爱国家 衡量 |
| 8 | （七）失败的滋味 语文知识： 1.3语法 d.句子的类型 – 复句 3.名句精华： a.两岸猿声啼不住， 轻舟已过万丛山。 b.悄悄的我走了，正 如我悄悄的来；我 挥一挥衣袖，不带 走一片云彩。 |
1.1b(ii) 对沉迷于不良活动的同学，给予劝导和提出建议。 （层次一） 在进行校内或校外的活动时，提供意见。（层次二） 在进行校内或校外的活动时，给予同学指导和建议。 （层次三） 1.2b(i) 提出议程，书写会议通知。（层次一） 整理和书写会议记录。（层次二） 根据活动的实况和详情，书写报告。（层次三） 2.3a(I ) 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次一） 以倒叙的方式，使用第三人称进行叙述。（层次二） 3.2c(i) 根据教材进行缩写。（层次一） |
作出一般性的结论 |
自信 心理健康 勤奋 感恩 |
| 9 &10 | 月考一 | |||
| 11 | 第一学期半年中假期 | |||
| 12 | 订正月考 | |||
| 13 | （八）卓还来殉难记 语文知识 3.名句精华： a. 覆巢之下，复有完 卵乎？ b.赏务速而后有劝， 罚务速而后有惩。 |
2.1a(iii) 听读说明事理的说明文，边读边记录。（层次一） 听读议论文，边读边记录。（层次二） 2.1b(iii) 略读说明事理的说明文，并作记录。（层次二） 2.1b(iv) 速读议论文，并写下要点。（层次二） 2.2a(iv) 分析当地课题信息，找出事情发生的原因，并说明其结 果。（层次一） 2.2b(vi) 根据有关国内事物中有争论性的信息，进行假言推理。
2.3a(i) 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次一） 以倒叙的方式，使用第三人称进行叙述。（层次二） 以插叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次三） 2.3c(ii) 以图标的形式针对当地课题作报告。（层次一） 以图标的形式针对国内课题作报告。（层次二） 3.2a(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。 （层次二） 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。（层次二） |
按次序排列 | 崇高的品德 勇敢 献身的精神 衡量 忠诚 |
| 14 | （九）船的未来 语文知识： 1.3 语法 b.短语 – 宾语短语 谓补短语 3.名句精华： a. 欲胜人者，必先自 胜；欲论人者，必 先自论。 b.先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 |
1.3a(i) 针对校方的某些规则、活动或计划，表明立场，提出要 求。（层次一） 针对当地某些社团的某些规则、活动或计划，表明立场， 提出要求。（层次二） 针对国内某些事件、活动或计划，表明立场，提出要 求。（层次三） 2.1b(iii) 略读说明事理的说明文，并作记录。（层次二） 2.1d(ii) 设计问卷向同学进行调查，以获取信息。（层次一） 2.2b(iv) 根据有关当地课题的信息内容进行综合，并作出结论。
2.3b(i) 针对某种社会现象进行说明。（层次二） 2.3c(ii) 以图标的形式针对当地课题作报告。（层次一）
|
比较异同 作出一般性的结论 找出原因和结论 |
法律范围内的自由 勤奋 关注社会课题 |
| 15 | (十) 新诗两首 语文知识： 1.4 修辞 。对比 。层递 名句精华 a.林花谢了春红，太 匆匆，无奈朝来寒 雨晚来风。 b. 枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家，古道 西风瘦马。 |
1.1b(ii) 在进行校内和校外的活动，提供意见。（层次二） 2.1b(iii) 略读说明事理的说明文，并作记录。（层次二） 2.1b(iv) 速读议论文，并写下要点。（层次二） 3.1a(i) 欣赏古典与现代文学作品，主要注意议论文的朗读，要求 分 析文章的逻辑结构和语言应用。（层次二） 3.1b(i) 朗读和朗诵文学作品，主要注意议论文的朗读，要求做到 言语清晰，语气肯定，语调舒缓沉着，并具有辩论色彩。 （层次二） 3.2a(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。 （层次二） 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。（层次二） 3.2c(i) 把诗歌改写成散文。（层次三） |
作出一般性的结论 创造比喻 |
崇高品德 爱护环境 自由 |
| 16 | （十一）鸣机夜课图 记 3.名句精华： a. 哀哀父母，生我劬 劳。 b.横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 |
2.1b(ii) 精读说明事理的说明文，并进行圈点批注。（层次一） 精读议论文，并进行圈点批注。（层次二） 精读小说， 并进行圈点批注。（层次三） 2.1b(iii) 略读小说，并作记录。（层次三） 2.1b(iv) 速读小说，并写下要点。（层次三） 2.3a(i) 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次一） 以倒叙的方式，使用第三人称进行叙述。（层次二） 以插叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次三） 3.2a(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。 （层次一） 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。（层次二） 适当地选择和组织写作材料，创作议诗歌。（层次二） 3.2d(i) 书写毛笔字，要求线条丰满，笔画有力，减价结构公整均 称，墨色均匀，没有败笔。 |
按次序排列 | 体谅 尊重长辈 勤奋 感恩 |
| 17 | （十二）做情绪的主 人 1.3 语法 d.句子的类型 i.假设复句 ii.递进复句 3.名句精华： a. 天将降大任于是人也，必先苦其心志 ，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 b.贵而不骄，胜而不恃；贤而能下，刚而能忍。
|
1.3b(i) 出席座谈会，聆听对方的说话，并根据事实，抓住言论的偏颇与差错。（层次二） 1.3b(ii) 参与座谈会，针对别人有反事实的言论进行反驳。 （层次二） 1.3c(i) 参与座谈会时，理性地衡量轻重。（层次二） 以取得共识。（层次二） 2.1a(iii) 听读说明事理的说明文，边读边记录。（层次一） 2.1b(iii) 略读说明事理的说明文，并作边记录。（层次一） 2.2a(iv) 分析当地课题信息，找出事情发生的原因，并说明其结 果。（层次一） 2.2b(iv) 根据有关当地课题的信息内容进行综合，并作出结论。 （层次一） 3.2c(i) 根据材料进行缩写。 |
比较异同 解决问题 作出一般性的结论 做出假设
|
体谅 互相了解 互相宽恕 礼貌 用于维护真理 心理健康 容忍 适度的言行举止 衡量 协议 |
| 18 | （十三）人生第一个 问题 2.词汇 词义：褒义词、 贬义词、 中性词。
3.名句精华： a.燕雀安知鸿鹄之志哉。 b.不廉，则无所不取；不耻，则无所不为。
|
2.1b(iii) 略读说明事理的说明文，并作记录。（层次一） 略读议论文，并作记录。（层次二） 2.1b(iv) 速读议论文，并写下要点。（层次二） 2.2b(iv) 根据有关当地课题的信息内容进行综合，并作出结论。 （层次一） 根据有关国内课题的信息内容进行综合，并作出结论。 （层次二） 根据有关国外课题的信息内容进行综合，并作出结论。 （层次三） 2.2b(v) 根据有关国外事物的共同特征，进行类别推理。（层次 三） 2.3c(ii) 以图标的形式针对当地课题作报告。（层次一） 以图标的形式针对国内课题作报告。（层次二） 以图标的形式针对国外课题作报告。（层次三） 2.3d(i) 针对有关当地的课题进行议论。（层次一） 3.2a(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。 （层次一） 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。（层次二） 适当地选择和组织写作材料，创作诗歌。（层次三）
|
作出结论 解决问题 |
互相尊重 仁爱 中庸 感恩 自信 |
| 19,20& 21 | 预考（Pra Ujian） | |||
| 22&23 | 第一学期假期 | |||
| 24 | 订正预考 | |||
| 25 | （十四）沈云英传 3.名句精华： a.山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。 b.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 |
2.1b(ii) 精读说明事理的说明文，并进行圈点批注。（层次一） 2.1b(iv) 速读说明事理的说明文，并写下要点。（层次一） 2.1d(ii) 设计问卷向同学进行调查以获取信息。（层次一） 设计问卷向亲戚朋友进行调查以获取信息。（层次二） 设计问卷向师长进行调查以获取信息。（层次三） 2.2b(iv) 根据有关当地课题的信息内容进行综合，并作出结论。 （层次一） 根据有关国内课题的信息内容进行综合，并作出结论。 （层次二） 根据有关国外课题的信息内容进行综合，并作出结论。 （层次三） 2.3a(i) 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次一） 2.3d(i) 针对有关当地的课题进行议论。（层次一） 针对有关国内的课题进行议论。（层次一） 针对有关国外的课题进行议论。（层次一） 3.2a(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。 （层次一） 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。（层次二） 适当地选择和组织写作材料，创作诗歌。（层次三） |
作出结论 解决问题 |
自信 自律 热爱国家 勇敢 献身精神 衡量 |
| 26 | （十五）在生活中培 养毅力 1.3 语法 b.短语：主谓短语 d.句子类型：条 件复句 |
1.1d(i) 通过电话获取货品和服务。（层次一） 1.2b(i) 拟出议程，书写会议通知。（层次一） 根据活动的实况和详情，书写报告。（层次三） 1.3a(ii) 讨论学校的课题，提出论点，引用论据，加以论证。 （层次一） 讨论当地社会的课题，提出论点，引用论据，加以论证。 （层次二） 讨论国内的课题，提出论点，引用论据，加以论证。 （层次三） 1.3b(i) 出席座谈会，聆听对方的说话，并根据事实，抓住言论的偏颇与差错。（层次二） 1.3b(ii) 参与座谈会，针对别人有反事实的言论进行反驳。 （层次二） 1.3c(i) 参与座谈会时，理性地衡量轻重。（层次二） 以取得共识。（层次二） 2.2b(iv) 根据有关国内的课题的信息内容进行综合，并作出结论。 （层次二） 2.2b(v) 根据有关当地事物的共同特征，进行类比推理。 2.2b(vi) 根据当地生活中有争论性的信息，进行假言推理。 （层次一） 2.3b(i) 针对某种社会现象进行说明。（层次二） 3.2a(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。 （层次一） 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。（层次二） 3.2c(i) 根据教材进行缩写。（层次一） |
作出结论 作出分类 |
勇于尝试 自律 |
| 27 | (十六) 声音的联想 1.3 语法 d.句子类型 —主谓句 复句的分类 —承接复句 3.名句精华： a.水至清则无鱼，人至察则无徒。 b.大漠孤烟直，长河落日圆。
|
1.2b(i) 拟出议程，书写会议通知。（层次一） 整理和书写会议记录。（层次二） 根据活动的实况和详情，书写报告。（层次三） 1.2c(i) 根据议程主持班级活动会议和致词。（层次一） 1.2c(ii) 在班级活动会议上针对课题发言，和别人达到共识，做出 决策。（层次一） 1.3a(ii) 讨论学校的课题，提出论点，引用论据，加以论证。 （层次一） 1.3b(i) 出席会议或进行对话时，聆听对方的说话，并根据事实， 抓住言论的偏颇与差错。（层次一） 1.3b(ii) 参与会议或进行对话时，针对别人有反事实的言论进行反 驳。（层次一） 1.3c(i) 参与会议或进行对话时，理性地衡量轻重。（层次一） 1.3c(ii) 参与会议或进行对话时，维护自己的立场，接纳对方合理 的言论，以取得共识。（层次一） 2.1a(iii) 听读说明事理的说明文，边听边做记录。（层次一） 2.1b(iii) 略读说明事理的说明文，并作记录。（层次一） 略读议论文，并作记录。（层次二） 2.1b(iv) 速度说明实力的说明文，并写下要点。（层次一） 3.2a(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。 （层次一） 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。（层次二）
|
阐明因果关系 做出决策 比较异同 |
爱护环境 自由 身心健康 感恩 关心社会 |
| 28 | （十七）黃生借书记 3.名句精华： a.君子不责人所不及，不强人所不能。 b.流水不腐，户枢不蠹，动也。
|
1.1d(i) 通过电话获取货品和服务。（层次一） 通过邮寄方式获取货品和服务。（层次二） 1.1d(ii) 针对所获得的货品或服务，通过电话做出投诉。 （层次一） 针对所获得的货品或服务，作出书面投诉。（层次二） 针对所获得的货品或服务，通过消费人协会或有关政府部 门作出投诉。（层次三） 1.2a(ii) 根据工作程序作出安排，以口头或书面偷投诉。 （层次一） 根据指南作出安排，以口头或书面偷投诉。（层次二） 根据会议记录作出安排，以口头或书面偷投诉。 （层次三） 1.2b(i) 拟出议程，书写会议通知。（层次一） 整理和书写会议记录。（层次二） 根据活动的实况和详情，书写报告。（层次三） 1.2c(i) 根据议程主持班级会议和致辞。（层次一） 根据议程主持学会会议和致辞。（层次二） 根据议程主持会议与友校学会联办活动的会议和致辞。 （层次三） 1.2c(ii) 在与友校学会联办活动的会议上，针对课题发言，和别人 达到共识，作出决策。（层次三） 2.1b(iii) 略读水哦明事理的说明文，并作记录。（层次一） 2.1b(iv) 速读说明事理的说明文，并写下要点。（层次一）
|
作出分类 解决问题 作出决策 |
慷慨 可信赖 感恩 衡量 |
| 29 | （十八）美术与人生 1.4 修辞：对偶 对比 3.名句精华： a.采菊东篱下，悠然见南山。 b.丹青不知老将至， 富贵于我如浮云。 |
1.1b(ii) 在进行校内和校外的活动，提供意见。（层次二） 1.1d(i) 通过电话获取货品和服务。（层次一） 1.2a(ii) 根据工作程序作出安排，以口头或书面偷投诉。 （层次一） 1.2b(i) 拟出议程，书写会议通知。（层次一） 根据活动的实况和详情，书写报告。（层次三） 1.2c(i) 根据议程主持学会会议和致辞。（层次二） 1.3a(i) 针对校方的某些规则、活动或计划，表明立场，提出要 求。（层次一） 1.3b(i) 出席座谈会，聆听对方的说话，并根据事实，抓住言论的偏颇与差错。（层次二） 1.3b(ii) 参与会议或进行对话时，针对别人有反事实的言论进行反 驳。（层次一） 1.3c(i) 参与会议或进行对话时，理性地衡量轻重。（层次一） 1.3c(ii) 参与会议或进行对话时，维护自己的立场，接纳对方合理 的言论，以取得共识。（层次一） 2.1b(ii) 精读说明事理的说明文，并进行原点批注。（层次一） 2.1b(iv) 速度说明实力的说明文，并写下要点。（层次一） 2.2b(iv) 速度议论文，并写下要点。（层次一） |
比较异同 作出分类 作出决策 |
勇于维护真理 心理健康 关注社会课题 |
| 30 | （十九）家庭与事业 1.3 语法 d. 句子类型 – 复句的分类 选择复句 因果复句 3.名句精华： a. 世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。 b.醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也。 |
2.1b(iv) 速度小说，并写下要点。（层次三） 2.1d(ii) 设计问卷向同学进行调查以获取信息。（层次一） 2.2b(iv) 根据有关当地课题的信息内容进行综合，并作出结论。
2.2b(v) 根据有关国内事物的共同特征，进行类比推理。 （层次二）
（层次三） 2.2b(vi) 根据当地生活中有争论行的信息，进行类比推理。 （层次一） 2.3b(i) 针对某社会现象进行说明。（层次二） 2.3c(ii) 以图标的形式针对当地课题作报告。（层次一） 以图标的形式针对国内课题作报告。（层次二） 以图标的形式针对国外课题作报告。（层次三） 2.3d(i) 针对有关当地的课题进行议论。（层次一） 针对有关国内的课题进行议论。（层次一） 针对有关国外的课题进行议论。（层次一） |
找出原因和结论，作出预测 类比推理 解决问题
|
同情 自信 容忍 衡量 协议 关注社会课题 |
| 31 | （二十）古诗二首 3.名句精华： a.曾经沧海难为水， 除却巫山不是云。 b.春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 |
1.1d(i) 通过电话 获取货品和服务。（层次一） 1.2a(ii) 根据工作程序作出安排，以口头或书面偷投诉。 （层次一） 1.3a(i) 针对校方的某些规则、活动或计划，表明立场，提出要 求。（层次一） 1.3b(i) 出席座谈会，聆听对方的说话，并根据事实，抓住言论的偏颇与差错。（层次二） 1.3b(ii) 参与会议或进行对话时，针对别人有反事实的言论进行反 驳。（层次一） 1.3c(i) 参与会议或进行对话时，理性地衡量轻重。（层次一） 1.3c(ii) 参与会议或进行对话时，维护自己的立场，接纳对方合理 的言论，以取得共识。（层次一） 2.1b(ii) 精读说明事理的说明文，并进行原点批注。（层次一） 2.2a(iv) 分析国外课题信息，找出事情发生的原因，并说明其结 果。（层次三） 2.2b(iv) 根据有关国内课题的信息内容进行综合，并作出结论。 （层次三） 2.2b(v) 根据有关国外事物的共同特征，进行类别推理。 （层次三） 2.2b(iv) 根据有关国外课题中有争论行的信息，进行假言推理。 （层次三） 31.d(i) 针对有关国外的课题进行议论。（层次三） 3.2c(i) 把诗歌改写成散文。（层次三） 3.2d(i) 数写毛笔字，要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀 称，墨色均匀，没有败笔。 |
找出原因和结论 比较异同 假言推理 |
同情 体谅 自爱和爱人 勇于维护真理 容忍 |
| 32 | （二十一）学问与游 历 |
1.1d(i) 通过电话获取货品和服务。（层次一） 通过邮寄方式获取货品和服务。（层次二） 通过互联网获取货品和服务。（层次撒三） 1.2b(I) 根据活动的实况和详情，书写报告。（层次三） 1.3b(i) 出席研讨会时，听聆对方的说话，并根据事实，抓住言论 的偏颇与差错。（层次三） 1.3b(ii) 参与研讨会时，针对别人有反事实的言论进行反驳。 （层次三） 1.3c(i) 参与研讨会时，理性的衡量轻重。（层次三） 1.3c(ii) 参与研讨会时，维护自己的立场，接纳对方合理的言论， 以取得共识。（层次三） 2.1b(iv) 速度说明实力的说明文，并写下要点。（层次一） 2.1d(ii) 设计问卷向同学进行调查以获取信息。（层次一） 2.2b(iv) 根据有关当地课题的信息内容进行综合 2.3b(i) 针对某个名胜古迹进行说明。（层次一） 2.3c(ii) 以图标的形式，针对国内课题作报告。（层次二） 以图标的形式，针对国外课题作报告。（层次三） |
作出一般性的结论 明察局部与整体的关系 |
勇于维护真理 心理健康 衡量 |
| 33 | 月考二 | |||
| 34 | 订证月考二 | |||
| 35 | 第二学期假期 | |||
| 36 | （二十二）浮云 （节选） 语文知识: 1.5a.标点符号 –引号 3.名句精华复习
|
1.2a(ii) 根据工作程序做出安排，以口头或书面发出指示。 （层次一） 1.2b(i) 拟出议程，书写会议通知。（层次一） 根据活动的实况和详情，书写报告。（层次三） 1.3a(i) 针对校方的某些规则、活动或计划，表明立场，提出要 求。（层次一） 1.3b(i) 针对校方的某些规则、活动或计划，表明立场，提出要 求。（层次一） 1.3b(ii) 出席研讨会时，聆听对方的说话，并根据事实，抓住言论 的偏颇与差错。（层次三） 1.3c(i) 参与研讨会时，理性地衡量轻重。（层次三） 1.3c(ii) 参与研讨会时，维护自己的立场，接纳对方合理的言论， 取得共识。（层次三） 2.2a(iv) 分析国内课题信息，找出事情发生的原因，并说明其结 果。（层次一） 2.3b(i) 针对某种社会现象进行说明。（层次二） 针对某种自然现象进行说明。（层次三） 2.3d(i) 针对有关国外的课题进行议论。（层次三） 3,2c(i) 根据教材进行扩写。（层次二） |
阐明因果关系 | 同情 体谅 心理健康 献身的精神 感恩 |
| 37 | （二十三）桃花源记 | 1.2a(ii) 根据工作程序做出安排，以口头或书面发出指示。 （层次一） 2.1b(iii) 略读小说，并作记录。（层次三） 2.3a(i) 以倒叙方式，使用第三人称进行叙述。（层次二） 2.3c(ii) 以图标的形式，针对国外课题作报告。（层次三） |
按次序排列 比较异同 作出预测 |
互相了解 尊重朋友 自由 可信赖 适度的言行举止 |
| 38 | （二十四）父亲·吾 爱 语文知识： 复习：
|
1.2a(ii) ) 根据工作程序做出安排，以口头或书面发出指示。 （层次一） 1.2b(i) 拟出议程，书写会议通知。（层次一） 1.2c(i) 根据议程主持学会活动会议和致词。（层次二） 1.2c(ii) 在学会活动会议上针对课题发言，和别人达到共识，作出 决策。（层次二） 1.3a(i) 针对当地某些团体的规则、活动或计划，表明立场，提出 要求。（层次二） 2.2a(iv) 分析当地课题信息，找出事情发生的原因，并说明其结 果。（层次一） 分析国内课题信息，找出事情发生的原因，并说明其结 果。（层次二） 分析国外课题信息，找出事情发生的原因，并说明其结 果。（层次三） 2.3a(i) 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。（层次一） 2.3b(i) 针对某种社会现象进行说明。（层次二） 2.3d(i) 针对有关当地的课题进行议论。（层次一） 针对有关国外的课题进行议论。（层次三） 3.2c(i) 根据教材进行扩写。（层次二） |
体谅 互相宽恕 认错 感恩 衡量 |
|
| 39 | （二十五）报纸的言 论 语文知识： 1.3 标点符号：分号 |
1.3a(i) 针对校方的某些规则、活动或计划，表明立场，提出要 求。（层次一） 1.3a(ii) 讨论学校课题，提出论点，引用论据，加以论证。 （层次一） 2.1a(iii) 听读议论文，边听边做记录。（层次二） 2.1b(iv) 速读议论文，并写下要点。（层次二） 2.2b(iv) 分析国内课题信息，找出事情发生的原因，并说明其结 果。（层次二） 2.2b(vi) 根据有关国内事物中有争论性的信息，进行假言推理。 （层次二） 2.3d(i) 针对有关国内的课题进行议论。（层次二） 3.1a(i) 欣赏古典与现代文学作品，主要注意议论文的朗读，要求 分 析文章的逻辑结构和语言应用。（层次二） 3.1b(i) 朗读和朗诵文学作品，主要注意议论文的朗读，要求做到 言语清晰，语气肯定，语调舒缓沉着，并具有辩论色彩。 （层次二） 3,2a(i) 适当地选择和组织写作材料。创作说明事理的说明文。 （层次一） 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。（层次二） |
找出原因和结论 假言推理 |
遵从法治 公正 自由 勇于维护真理 中庸 |
| 40-42 | 复习 | |||
| 43-44 | 年终考试 | |||
| 45 | 订正年终考试 | |||
| 46 | 复习 | |||
| 47-52 | 学校年中假期 | |||
RPH Tahun 2011 